PINTANDO CIENCIAS

En esta nueva entrada les quiero compartir el proyecto Pintando Ciencias que realizamos en el i.s.f.d n°41 con la profesora Alejandra Redin, utilizando todo lo aprendido en la entrada ABP(APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS). En este proyecto que esperamos algún día se pueda realizar intentamos darle una mirada diferente a la matemática donde se pueda relacionar con diferentes materias, y tenga un carácter mas social y contextualizado a continuación se presenta el trabajo en formato PDF y luego en forma de documento:

Juarez,ocampo,mansilla from Luis Juarez

Parcial N°2

Todo este trabajo fue realizado en conjunto con:

• Ocampo, Cecilia Andrea
• Juarez, Luis Alberto

ENTREVISTA A LUIS MIGUEL IGLESIAS ALBARRÁN

La docente Alejandra Redin en conjunto con los alumnos de 4° año de la carrera de matemática del I.S.F.D  N°41 entrevistaron al licenciado Luis Miguel con el motivo de poder comprender mejor la utilización de proyectos donde se mezclen las disciplinas ya sean de matemáticas,  a la hora de enseñar. El licenciado nos contó sus inicios en el uso de las TIC en el aula, como también de las herramientas y aplicaciones que se pueden utilizar en el aula. Se pudieron mostrar ejemplos de actividades usadas en clase por el licenciado. Esta entrevista nos ayuda a poder aprender un poco mas de las diferentes aplicaciones que podemos implementar en clases, para que la matemática deje de ser vista por los alumnos como una materia rígida para intelectuales, y puedan que tener o desarrollar una mirada diferente, osea que puedan construir matemáticas.

Les dejo la lista de enlaces que se mencionó en este vídeo :

Diseñando, elaborando y compartiendo recursos: Funciones y Gráficas - Actividades

Trabajos por proyectos

Demostración visual con #Geogebra 3D. Desarrollo del cubo de un binomio. Desde Geogebra

Scratch 

Resolución ecuaciones cuadráticas (segundo grado) con #Scratch

17 demostraciones sin palabras del teorema de Pitágoras, con #GeoGebra

Geogebra 

Estudio del límite de una función (en un punto y en el infinito) con #Geogebra #appletinteractivo #html5

Límite de una función (en un punto y en el infinito)

Practicando la división vía reparto de objetos con #Desmos #Gamificación #PDI #Tablets #Smartphones

El juego de la división

ABP(APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS)

Esta vez en nuestro padlet trabajaremos con ABP (aprendizaje basado en proyectos), se trata de que el  docente guié, acompañe e incentive al alumno a crear el conocimiento a través de la realización de proyectos grupales utilizando diferentes herramientas. Estos proyectos se basan en problemas elegidos por los alumnos y no solo son propios o específicos de una determinada materia sino que se relacionan con otras ciencias y con la realidad dándole un nuevo enfoque al alumno en este caso sobre las matemáticas. Los alumnos trabajan de manera grupal y cooperativa entre ellos. Nosotros como futuros docentes seleccionamos diferentes proyectos y los publicamos para compartir en el siguiente muro; 

Created with Padlet

DESCARTES WEB 2.0 EJERCICIO

 ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN PARABÓLICA:

Para realizar la siguiente actividad, construimos una parábola con el graficador descartes web 2.0, nos basamos en el siguiente vídeo  tutorial para su construcción:

A partir de esta construcción pretendemos realizar una actividad en la cual los chicos puedan analizar, identificar y reconocer las partes de la parábola. Ésta actividad se pretende dar luego de una serie de ejercicios, pero no de manera introductorio.

ACTIVIDAD:

Completar las siguientes frases, observando el gráfico: 

• Si a >0 será cóncava hacia                y el vértice será un             
• Si a <0 será cóncava hacia               y el vértice será un              
• Que sucede cuando a=0                             
• Dominio de las funciones                          
• Si la función es cóncava hacia arriba como será su recorrido                                    
• Si la función es cóncava hacia abajo como será su recorrido                                    
• Que sucede cuando b cambia                                                     

Ésta actividad esta planteada para utilizar el graficador de descartes web 2.0, donde pretendemos mover los cursores para visualizar los movimientos de la parábola como se muestra a continuación en todas las imágenes:  

Si se desea buscar nuevas actividades se recomienda entrar a descartes web 2.0.

Creado conjuntamente con: Cecilia Ocampo

DESCARTES

Descartes es un applet ( programador en lenguaje java), configurable, está diseñado para presentar interacciones educativas con números, funciones y gráficas. Pero Descartes no solo sirve para visualizar las gráficas sino que ayuda a comprender las relaciones entre las ecuaciones, sus gráficas y los diversos elementos que las componen. Es una herramienta desarrollada, para crear paginas interactivas de matemáticas.

 El proyecto descartes se inicio en el año 1998 con la finalidad de la inclusión de la utilización de los TIC como medio didáctico. Ha sido promovido y financiado por el Ministerio de Educación de España, con la finalidad de aprovechar las ventajas del ordenador y de Internet para ofrecer al profesorado y al alumnado una nueva forma de enseñar y aprender Matemáticas. 

 Que Descartes sea un nippe(núcleo interactivo para programas educativos) significa que es una pieza de software que permite crear una amplia variedad de programas educativos interactivos sobre páginas Web. Cada aplicación de Descartes se consigue mediante una configuración particular.

Aquí les dejamos un tutorial de como descargar Descartes WEB:

A continuación les dejamos un tutorial de un ejemplo de como utilizar descartes web 2.0:

Descartes se encuntra disponible en las siguientes plataformas: WEB-applet-pc. Para la utilización de su nippe se trabaja de manera OFFLINE. La utilizacion de esta herramienta es utilizada a partir de los 12 años en adelante. También cuenta con una ayuda en linea.

CURVA DE APRENDIZAJE: 4 

EFICACIA PEDAGÓGICA: 4

PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES: 5

Trabajado conjuntamente con: Cecilia Ocampo

Software segun su utilidad

Bueno esta vez trabaje a partir de la creación de una infografía mi tema como dice mi entrada es el Software según su utilidad, para ello definiremos brevemente software. El software es todo programa o aplicación o programada parar realizar tareas especificas, que consiste en un código un lenguaje de maquina especifico para un procesador individual. Éste se puede clasificar según su utilidad:

• Software del sistema, también llamado también software de base:Ayuda a funcionar al hardware y a la computadora. Incluye al sistema operativo, controladores de dispositivos, herramientas de diagnóstico, servidores, sistemas de ventanas, utilidades y más. Un Sistema Operativo realiza cinco funciones básicas: Suministro de Interfaz al Usuario, Administración de Recursos, Administración de Archivos, Administración de Tareas y Servicio de Soporte.
• Software de programación:Provee herramientas de asistencia al programador permitiendole escribir programas informáticos, usando diferentes alternativas y lenguajes de programación, de una programación, de una manera práctica. Pueden usarse para crear programas que controlen el comportamiento físico y lógico de una máquina, para expresar solución a problemas con pasos lógicos y con precisión, o como modo de comunicación humana.  Está formado por un conjunto de símbolos y reglas que definen su estructura y el significado de sus elementos y expresiones. Incluye editadores de texto, compiladores, intérprete de instruciones, enlazadores, depuradores (debuggers) , etc.
• Software de aplicación:Permite a los usuarios finales hacer determinadas tareas. Algunos software de aplicación son los navegadores de internet, editores de texto, planillas de cálculo, editores de gráficos, antivirus, etc (figura 3). Las funciones de una aplicación dependen de su propósito, según el cual pueden clasificarse en dos categorías:Programas básicos (o utilitarios): Son aplicaciones cuyo propósito es mejorar, en alguna forma, el desempeño del ordenador.Programas de productividad: Son aplicaciones cuyo propósito es facilitar, agilizar y mejorar para el usuario, la ejecución de ciertas tareas.  

Alfabetización digital

Esta es una creación de todos los alumnos de 4º año de matemática del I.S.F.D Nº41 donde presentamos nuestro padlet con contenido e información que incluye Imágenes, videos, infografías, mapas, presentaciones, publicidades, líneas de tiempo, etc. sobre : Sociedad de la información, Sistema Informático, ciencia de la computación, hardware, software.

   

Created with Padlet

CUADRO SINÓPTICO

Sabemos que existen diferentes corrientes de aprendizaje entre ellas el Conductivismo, Cognitivismo, Constructivismo, pero no abarcan la idea de las nuevas tecnologías y como van modifico nuestra manera de aprendizaje y aquí es donde entra esta nueva corriente denominada Conectivismo. Por eso les dejo un texto de George Siemens en el que me baso para el siguiente cuadro que realice:

entorno personal de aprendizaje

Aquí les dejo mi PLE (entorno personal de aprendizaje) o APA(ambiente personal de aprendizaje) esto es mi ambiente personal de aprendizaje, es de estos lugares, personas o sitios de donde yo aprendo. A medida que conocemos de donde aprendemos, podemos buscar nuevas fuentes de aprendizaje.

Dejo un vídeo donde pueden informarse más en breves instantes espero que les guste.

Aprendizaje_en_red

Me uní a las siguientes grupos para explorar las diferentes maneras de enseñanza, métodos, juegos, cuentos, etc. que puedan ayudarme en el crecimiento de mi aprendizaje tanto matematico, informático y educacional.